你有没有想过人工智能不仅可以识别人脸，还可以识别“虫子脸”？在温州市欧亚区实验小学组，为了保护小农场，学生们设计了一个“昆虫人脸识别”小程序。只要把相机对准昆虫，你就可以知道这种小虫子是否是几十种常见害虫中的一种。“昆虫人脸识别”小程序是学校人工智能暑期实践活动的成果之一。为了让学生学习人工智能，温州欧亚区实验小学集团学校将人工智能课程与学校的“巴学园农场”相结合，鼓励学生在农业种植实践中发现问题，灵活运用科技知识解决问题，将人工智能课堂“搬”到现场。人工智能技术越来越影响人们的生活，应用场景丰富多样。学校校长赵成木说：“我们是全国性人工智能培训学校，市、区也大力支持我们人工智能教育的发展。学校也非常重视人工智能教育与现实生活情境相结合，让学生发现生活中的问题，并加以解决。我们将真正培养具有探究精神和创新能力的未来人才。在农场教授人工智能，体现了抽象人工智能知识的“巴学园”农场位于温州市欧亚区实验小学集团学校前辉校区，农场占地8英亩，种植了30种果蔬，全部由学生自己种植。“昆虫面部识别”的想法是基于农场害虫问题。“我们发现农场植物的叶子被虫子咬了。我们希望通过首先识别害虫来防止这种情况的发生。“了解到学生们对害虫问题的担忧后，学校人工智能指导教师黄森老师及时向学生们介绍了人工智能图像识别技术，”让学生们思考“识别害虫”功能的实现，首先是“识别”，自然地促使他们学习图像识别训练的相关知识。”
温州市欧亚区实验小学集体学校的学生正在拍摄昆虫。为了准备建立模型图书馆，学生们拍摄了许多害虫照片。老师可以带领学生对不同种类的害虫进行相应的标记，上传到腾讯的青少年人工智能教育平台，在平台上搭建“害虫模型库”，利用按钮编程AI能力训练害虫识别模型，“教”计算机记住这些害虫的外观。起初，计算机相对“笨拙”，只能从固定角度识别害虫的种类，一旦改变摄影角度，就无法识别“虫子”。为此，学生们进行了数百次识别训练和调试错误，最终让人工智能记住几十种害虫的外貌，“虫脸识别”小程序正式诞生，可以在手机上共享使用。人工智能作为计算机科学的一个分支，将数学、统计学、神经科学、语言学等各种学科的知识集成在一起，学习门槛很高，学生容易感到无聊，人工智能课堂的潮流就成型了。作为温州市人工智能九大标杆学校之一，“标杆教育亮点”也是“温州模式”推动温州人工智能教育区“新五一”的有力举措。为此，学校在“Ba学园农场”的基础上，建立了“AI Ba学园”人工智能功能项目，包括“智能采摘”、“智能物流”、“智能分拣”等环节，围绕从种植收获到分拣仓储的整个农场运营过程。构建了一套完整的人工智能课程体系，人工智能教育在实际项目的基础上，开展全面、综合的项目教学，具有实用性、直观性、理解性、实用性。五年级学生戴卓凡是“昆虫面部识别”的创造者之一。他说，他对人工智能的理解非常模糊，“我们以前见过面部识别，但我们不明白它和人工智能有什么关系。但当我自己动手做的时候，我不仅了解了人工智能的工作过程，还能自己“适应”，最终应用到学校农场，真正体会到了人工智能的力量，这门课一下子就变得有趣起来了。除了“昆虫面部识别”，学生们在农场遇到了各种各样的问题。农作物被偷，鸟类被吃掉，浇水和施肥，除草和消灭，作物收获。在老师的指导下，学生们充分利用腾讯青少年人工智能平台上的编程工具和AI模块，设计了“虫脸识别”“果蔬分拣”“无人机物流”等一系列AI作品。
温州欧亚区实验小学集体学校学生在农场拍水果蔬菜照片“对于刚刚接触人工智能的学生来说，人工智能是抽象的，用人工智能来解决问题是不可能的。赵成木校长表示，通过农场的劳动实践，引导学生发现问题，解决问题，有助于学生快速识别人工智能，培养学习兴趣。多元化硬核技术的“支撑”激发了学生的“天性探索”，在农场“开”人工智能教育课堂并非易事。校长南思西表示，学校的人工智能教育设计理念非常开放，鼓励学生自由探索和大胆创新。在人工智能教室里，教师是向导、后勤工作者，为学生提供方向，让学生能够顺利学习和创造，但如果学生的学习行为是预设的，他们的发挥就会受到限制。例如，在“昆虫面部识别”项目中，学生需要设计出识别精度高的图像识别模型，以使摄像头能够识别害虫。南说，“平台上的AI模块比较全面，很好地支持了学校的AI教学设计，学生可以找到相应的模块来实现他们有什么样的想法。为了给学生创造力提供充足的空间，2022年3月，温州-欧洲区引入了腾讯青少年人工智能教育解决方案。据报道，腾讯教育依靠来自互联网行业前沿的先进人工智能技术，将腾讯独特的AI功能和虚拟仿真技术分别放在轻量级封装和教学设计上。学生只需一台电脑和一个账户就可以体验人工智能技术在各种前沿领域的应用。
温州欧亚区实验小学群学生正在腾讯青少年人工智能平台上测试果蔬识别程序代码，项目式人工智能教育给学生足够的创造空间，符合欧亚区长期以来“以学生为中心”的教育理念。欧洲区将结合区域实践，以人工智能课程建设为核心，围绕分阶段实施推进品牌建设，绘制AI教育地图，构建“三元三级”课程，绘制AI扫盲地图，创新团队建设，将AI教师拼图与数字智能空间结合起来，打破边界。通过人工智能场景视图构建区域人工智能教育“4A”地图，提出到2025年在全区建立人工智能教育试点学校。10所人工智能示范学校将支持“未来教育创新区”和“智慧教育示范区”建设。欧海区创客教育全国中小学人工智能培训学校1所，市人工智能标杆培训学校2所，市人工智能试点学校36所，其中幼儿园5所，职业专科学校1所。这是44.9%。拥有30多名AI种子教师，10多门AI项目课程和100多门微型课程。经过10年的发展，欧亚区已建成智能化、数字化、一体化教育平台，区域信息化整体智能化管理水平较高，教育信息化发展指数居全省前列。开放的AI教育和丰富的平台资源支持，极大地释放了孩子的创造力。导师张冰表示，“由于我们的人工智能建设是'以学生为中心，全员参与”的理念，我们将人工智能课程建设与学校的Ba学园农场相结合。引导学生运用人工智能技术来解决巴学园农场遇到的实际问题，真正让我校的人工智能课程落地。Koting平台的丰富功能只满足了大学对人工智能教育的期望。赵成木校长表示，温州欧亚区实验小学集团学校始终致力于培养“提问、合作、表达、联系”的智能人才。“这个年龄段的孩子天生就有发现问题的意识。保护这一性质，在学习过程中指导学生，提供技术支持，通过具体情况将生活与学习联系起来，培养真正顺应时代发展的未来人才。”